SEGUNDO GRADO  2011

Esp. Mat. Cien y F.C.y E.

Aprendizajes Esperados

FORMACIÓN  CÍVICA  Y  ÉTICA     2° GRADO      2011

BLOQUE  1

APRENDIZAJES ESPERADOS

·  Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.

• Yo entre los miembros de mi sociedad Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.

• Valores y cultura hasta la sepultura Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.

• ¡Liberté, legalité, fraternité! Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.

• Libertad de elección: responsabilidad en acción Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.

·  Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacio privados y públicos.

• ¿Quiénes son mis figuras de autoridad? Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacio privados y públicos.

• Normas, leyes, reglas... ¿Cuál es la diferencia? Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos.

• Mi conciencia y mi actuar Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos.

·  Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos.

·  Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.

• Mis influencias Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.

• Mis modelos a seguir Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.

BLOQUE  2

APRENDIZAJES ESPERADOS

·  Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.

• Yo trazo mi propio destino Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.

• Cambios físicos de la adolescencia: reconociendo, descubriendo y aceptando nuestros cambios Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.

• Adolescencia y cultura en Samoa Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.

• Jóvenes ante la ley Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.

• Quiénes son nuestros amigos verdaderos. Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.

·  Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimentarios.

• Las drogas; tipos y consecuencias. Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimentarios.

·  Rechaza situaciones que dañan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos sociales diversos.

• Riesgos de la violencia en la vida familiar Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Rechaza situaciones que dañan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos sociales diversos.

• El contrato social como principio ético. Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Rechaza situaciones que dañan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos sociales diversos.

• Sentido de la justicia. Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Rechaza situaciones que dañan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos sociales diversos.

·  Cuestiona los estereotipos que promueven los medios de comunicación y propone acciones que favorecen una salud integral.

• ¿Qué valoramos? Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Cuestiona los estereotipos que promueven los medios de comunicación y propone acciones que favorecen una salud integral.

• Acoso... discriminación en acción Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Cuestiona los estereotipos que promueven los medios de comunicación y propone acciones que favorecen una salud integral.

BLOQUE  3

APRENDIZAJES ESPERADOS

·  Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.

• Ética- moral, similitudes y diferencias Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.

• Egocéntrico o Individualista Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.

• Lo bueno y lo correcto. La justicia Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.

• Hombres y mujeres conformamos la sociedad. Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.

• ¿Qué puedo hacer para construir un mundo pacifista? Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.

• ¿Qué puedo hacer para disminuir la violencia en mi entorno? Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.

·  Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.

• La tolerancia para vivir en armonía Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.

• Costumbres y tradiciones. Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.

• Responsabilidad en la vida colectiva. Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.

• Responsabilidad en la vida colectiva. Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.
• Participo en la sociedad Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.

·  Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.

• Escala de valores Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.
• Escala de valores Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.

• La empatía Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.

• Figuras de autoridad Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.

• Nuestros derechos Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.

• Así son los derechos en México Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.

·  Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.

• La isla. Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.

• Soy independiente. Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.

• El teléfono descompuesto Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.
• Aprendamos del conflicto Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.
• Mi identidad personal Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.

BLOQUE  4

APRENDIZAJES ESPERADOS

·  Reconoce que los derechos humanos son una construcción colectiva en transformación que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y organizaciones que promuevan su respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de estos derechos.

• Yo como un ciudadano importante para mi sociedad Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Reconoce que los derechos humanos son una construcción colectiva en transformación que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y organizaciones que promuevan su respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de estos derechos.

·  Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de interés colectivo.

• La democracia,una forma de vida Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de interés colectivo.

• Reconocimiento de la participación Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de interés colectivo.

• Soberanía Popular Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de interés colectivo.

• Elijamos representantes Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de interés colectivo.

• Elecciones democráticas Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de interés colectivo.

• Mecanismos de representación de los ciudadanos. Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de interés colectivo.

BLOQUE  5

APRENDIZAJES ESPERADOS

Impulsa prácticas de convivencia democrática ante comportamientos discriminatorios relacionados con el género, la preferencia sexual, discapacidad, condición económica, social, cultural, étnica o migrante.

• De roles, equidad y género Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Impulsa prácticas de convivencia democrática ante comportamientos discriminatorios relacionados con el género, la preferencia sexual, discapacidad, condición económica, social, cultural, étnica o migrante.

• No todos son y piensan como yo. Ver ODA
• Segundo Formación Cívica Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Impulsa prácticas de convivencia democrática ante comportamientos discriminatorios relacionados con el género, la preferencia sexual, discapacidad, condición económica, social, cultural, étnica o migrante.

ESPAÑOL  2°  GRADO   2011

BLOQUE  1

• Comparar dos textos Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes.

• ¿Cómo lo dijo? Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en función de la época y lugares descritos.

• Mis derechos y obligaciones Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Identifica los documentos nacionales -e internacionales sobre los derechos -humanos.

• Cartilla ciudadana. Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Identifica los modos y tiempos verbales -que se utilizan en los documentos -nacionales e internacionales sobre -los derechos humanos.

• Elementos de un cuento. Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento.

• El cuento Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento.

• Componentes de un cuento Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento.

• ¡Para saber más! Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Elabora comentarios de un cuento a partir -de su análisis e interpretación.

BLOQUE  2

• La descripción de los personajes Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Emplea recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones.

• ¿Y tú como hablas? Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Identifica la variedad léxica de los pueblos -hispanohablantes como parte de la -riqueza lingüística y cultural del español.

• Ubicación geográfica de los países de habla hispana Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Identifica que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados, en función del contexto social y geográfico.

• Diferencias geográficas en el uso de la lengua española Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Identifica que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados, en función del contexto social y geográfico.

• ¡Cuéntamelo! Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Emplea recursos lingüísticos para describir -personajes, escenarios y situaciones.

BLOQUE  3

• Investigar temas de interés. Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes.

• Los datos biográficos de autores latinoamericanos. Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Utiliza adecuadamente recursos -lingüísticos, modos y tiempos verbales, -la redacción de biografías.

• ¿Quién fue? Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Utiliza adecuadamente recursos -lingüísticos, modos y tiempos verbales, -la redacción de biografías.

• Biografía Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Selecciona datos y sucesos más -importantes de la vida de un personaje

• Contando mi vida. Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Utiliza adecuadamente recursos -lingüísticos, modos y tiempos verbales, -la redacción de biografías.

• ¡A elegir un tema! Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios.

• Los matices del tema. Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios.

• ¡Del pasado al presente! Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Utiliza adecuadamente recursos -lingüísticos, modos y tiempos verbales, -la redacción de biografías.

BLOQUE  4

• ¡Déjame preguntarte! Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica las características -de las entrevistas y su función como -fuente de información.

• ¿Qué quiero saber? Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica las características de las entrevistas y su función como fuente de información.

• ¡Quiero ser reportero! Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Discrimina la información que debe incluir en un reporte de entrevista y emplea el diálogo directo y la narración al redactarlo.

• Informe de una entrevista. Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Discrimina la información que debe incluir en un reporte de entrevista y emplea el diálogo directo y la narración al redactarlo.

• Características de las entrevistas periodísticas. Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica las características -de las entrevistas y su función como -fuente de información.

• Te lo cuento brevemente. Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica la función de las reseñas -literarias como recurso para difundir -una obra.

• ¡Para que te intereses! Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica la función de las reseñas -literarias como recurso para difundir -una obra.

• ¡Cuéntamelo! Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Emplea algunos aspectos clave -de la historia, y datos sobresalientes del -autor al redactar una reseña.

• ¡Se parecen, pero no es lo mismo! Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Interpreta el significado de una novela.

• ¡Del hecho al trecho! Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica las características y función -de los reportajes.

• ¡Por su intención! Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica las características y función -de los reportajes.

• Obtener y organizar información. Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Discrimina la información que debe -incluir en un reporte de entrevista y -emplea el diálogo directo y la narración -al redactarlo.

• Para evitar confusiones Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Discrimina la información que debe -incluir en un reporte de entrevista y -emplea el diálogo directo y la narración -al redactarlo.

• Los resultados de mi entrevista Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Discrimina la información que debe -incluir en un reporte de entrevista y -emplea el diálogo directo y la narración -al redactarlo.

• Partes de la entrevista escrita Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica las características -de las entrevistas y su función como -fuente de información

• Para evitar confusiones Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica las características -de las entrevistas y su función como -fuente de información

BLOQUE  5

• ¿Y tú como hablas? Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Identifica y valora la variedad cultural -y lingüística del país.

• Respetando nuestra lengua. Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Identifica y valora la variedad cultural -y lingüística del país.

• Manos a la obra Ver ODA
• Segundo Español Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Emplea signos de puntuación -y acotaciones al escribir el guión -de una obra de teatro.

MATEMÁTICAS  2°  2011

BLOQUE  1

BLOQUE  2

• El álgebra es un lenguaje Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios.

• Sumando términos semejantes Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios.

• Sumando y restando términos semejantes Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios.

• Los cubos y prismas Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos. Establece relaciones de variación entre dichos términos.

• Las pirámides Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos. Establece relaciones de variación entre dichos términos.

• Planos para cubos y prismas Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos. Establece relaciones de variación entre dichos términos.

• Planos para pirámides Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos. Establece relaciones de variación entre dichos términos.

• ¿Cuánto variamos? Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos. Establece relaciones de variación entre dichos términos.

BLOQUE  3

• ¿Qué es un ángulo? Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o polígono y utiliza esta propiedad en la resolución de problemas.

• El grado y el transportador Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o polígono y utiliza esta propiedad en la resolución de problemas.

• Un nombre según su medida Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o polígono y utiliza esta propiedad en la resolución de problemas.

• Interpretando información de polígonos de frecuencia Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Lee y comunica información mediante histogramas y gráficas poligonales.

• Gráficas de polígonos para comunicar información Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Lee y comunica información mediante histogramas y gráficas poligonales.

• Conversión de medidas de volumen. Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas que implican usar la relación entre unidades cúbicas y unidades de capacidad.

• Conversión de medidas de capacidad. Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas que implican usar la relación entre unidades cúbicas y unidades de capacidad.

• Relación entre medidas de volumen y capacidad. Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas que implican usar la relación entre unidades cúbicas y unidades de capacidad.

• Problemas de ángulos interiores de polígonos. Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o polígono y utiliza esta propiedad en la resolución de problemas.

BLOQUE  4

• ¿Cómo regreso a mi tamaño original? Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y gráficas.

• Problemas de media, moda y mediana Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana.

BLOQUE  5

• Sistema de ecuaciones. Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

• Método de sustitución. Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

• Sumando o restando incógnitas. Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

• Igualando incógnitas Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

• Seleccionando y utilizando el método más adecuado Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

• Sistemas de ecuaciones sin solución o con un número infinito de soluciones. Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

• ¿Dónde coincidimos? Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

• La suma de probabilidades Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Explica la relación que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilidad teórica.

• Problemas sobre probabilidad de ocurrencia de eventos mutuamente excluyentes Ver ODA
• Segundo Matemáticas Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Explica la relación que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilidad teórica.

CIENCIAS  2°  2011

BLOQUE  1

• Desplazarse o morir Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

• El sonido Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

• Rápido y lento Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

• Preguntando se llega a Roma Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

• Fórmula 1 Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

• ¿Qué ondas? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagac

• Tipos de ondas Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagac

• ¡Música, maestro! Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagac

• La caída libre y el movimiento Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Identifica las explicaciones de Aristóteles respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.

• ¡Bajan! Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.

• Aristóteles vs. Galileo Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.

• ¿Más rápido o más lento? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades experimentales.

• Aprieta el paso Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades experimentales.

• ¿Voy bien o me regreso? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades experimentales.

• Velocidad y Aceleración Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración- tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno.

• ¿Qué más sabes sobre el movimiento? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad-tiempo y aceleración- tiempo para describir y predecir características de diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno.

• Trabajando en equipo Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores.

• ¡Qué fuerte es la fuerza! Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores.

• Te empujo Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores.

• Te estiro Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores.

• Jalen, jalen Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los objetos y la representa con vectores.

• La unión hace la fuerza Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Aplica los métodos gráficos del polígono y paralelogramo para la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas.

• Fuerza resultante Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos.

• Manteniendo el equilibrio Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 1
• Aprendizaje esperado: • Argumenta la relación del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas.

BLOQUE  2

• ¿Quién es el que anda ahí? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Argumenta la importancia de la aportación de Newton para el desarrollo de la ciencia.

• Ley de la inercia Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de -reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas.

• Newton en números Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas.

• A más, más y a más, menos Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas.

• Ley de acción una reacción Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de -reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas.

• La medida de lo contrario Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de -reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas.

• Dibujando fuerzas Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas.

• Fuerza centrípeta Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas.

• Fuerza de gravedad Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Establece relaciones entre la gravitación, la caída libre y el peso de los objetos, a partir de situaciones cotidianas.

• ¡A practicar! Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Establece relaciones entre la gravitación, la caída libre y el peso de los objetos, a partir de situaciones cotidianas.

• Caída libre Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Establece relaciones entre la gravitación, la caída libre y el peso de los objetos, a partir de situaciones cotidianas.

• Energía para todos Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Describe la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento: la posición y la velocidad.

• ¡Tengo el poder! Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Describe la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento: la posición y la velocidad.

• ¿Puedo Trabajar? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Describe la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento: la posición y la velocidad.

• Energía en movimiento Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Utiliza las expresiones algebraicas de la energía potencial y cinética para describir algunos movimientos que identifica en el entorno y/o en situaciones experimentales

• Mientras más alto más energía Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Interpreta esquemas del cambio de la energía cinética y potencial en movimientos de caída libre del entorno.

• Observando la transformación de la energía Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Describe la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento: la posición y la velocidad.

• La energía en números Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Describe la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento: la posición y la velocidad.

• La energía no se crea ni se destruye, sólo se transforma Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Describe la energía mecánica a partir de las relaciones entre el movimiento: la posición y la velocidad.

• El efecto de una fuerza en la energía Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Plantea preguntas o hipótesis para responder a la situación de su interés, relacionada con el movimiento, las fuerzas o la energía.

• El relámpago Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Elabora objetos técnicos o experimentos que le permitan describir, explicar y predecir algunos fenómenos físicos relacionados con el movimiento, las fuerzas o la energía.

• ¿Qué pasaría si no lo tuviéramos? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Elabora objetos técnicos o experimentos que le permitan describir, explicar y predecir algunos fenómenos físicos relacionados con el movimiento, las fuerzas o la energía.

• ¿Quieres sentir toques? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Elabora objetos técnicos o experimentos que le permitan describir, explicar y predecir algunos fenómenos físicos relacionados con el movimiento, las fuerzas o la energía.

• Las cargas eléctricas Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Elabora objetos técnicos o experimentos que le permitan describir, explicar y predecir algunos fenómenos físicos relacionados con el movimiento, las fuerzas o la energía.

• Guía para elaborar un proyecto científico 2 Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Selecciona y sistematiza la información relevante para realizar su proyecto.

• La energía sólo se transforma Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Interpreta la expresión algebráica del principio de la conservación de la energía, en términos de la transferencia del calor (cedido y ganado)

• Viaje a las estrellas Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 2
• Aprendizaje esperado: • Identifica el movimiento de los cuerpos del Sistema Solar como efecto de la fuerza de atracción gravitacional.

BLOQUE  3

• Todo tiene una explicación Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Identifica las características de los modelos y los reconoce como una parte fundamental del conocimiento científico y tecnológico, que permiten describir, explicar o predecir el comportamiento del fenómeno estudiado.

• Una maqueta de la naturaleza Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Identifica las características de los modelos y los reconoce como una parte fundamental del conocimiento científico y tecnológico, que permiten describir, explicar o predecir el comportamiento del fenómeno estudiado.

• Paso a paso Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Identifica las características de los modelos y los reconoce como una parte fundamental del conocimiento científico y tecnológico, que permiten describir, explicar o predecir el comportamiento del fenómeno estudiado.

• Ahora te toca a ti Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Identifica las características de los modelos y los reconoce como una parte fundamental del conocimiento científico y tecnológico, que permiten describir, explicar o predecir el comportamiento del fenómeno estudiado.

• Explicando la materia Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Reconoce el carácter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la construcción del modelo cinético de partículas.

• Desde Newton hasta Boltzmann Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Reconoce el carácter inacabado de la ciencia a partir de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, surgidas en la historia, hasta la construcción del modelo cinético de partículas.

• No paran de moverse Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Describe los aspectos básicos que conforman el modelo cinético de partículas y explica el efecto de la velocidad de éstas.

• Experimentando con la temperatura Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor.

• No es lo mismo calor que temperatura Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor.

• Calor a través de los sólidos Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Describe cadenas de transformación de la energía en el entorno y en actividades experimentales, en las que interviene la energía calorífica.

• Calor sin contacto de por medio Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Describe cadenas de transformación de la energía en el entorno y en actividades experimentales, en las que interviene la energía calorífica.

• ¿Y el átomo qué tiene que ver con el calor? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor.

• La energía se transforma. Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Describe cadenas de transformación de la energía en el entorno y en actividades experimentales, en las que interviene la energía calorífica.

• El gas visto a través de una lupa. Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Describe los cambios de estado en términos de la transferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinético de partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición y fusión en gráficas de presión-temperatura.

• Presión y fluidos Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Describe los cambios de estado de la materia en términos de la transferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinético de partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición y fusión en gráficas de presión-temperatura.

• Presentando: Pascal Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Describe la presión y la diferencia de la fuerza, como su relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas.

• ¡Va a estallar! Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Describe la presión y la diferencia de la fuerza, como su relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas.

• Fuerza y presión Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Utiliza el modelo cinético de partículas para explicar la presión, en fenómenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas.

• El principio de Pascal en la vida diaria Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Describe la presión y la diferencia de la fuerza, como su relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas.

• Aplica calor y verás qué pasa Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Describe los cambios de estado en términos de la transferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinético de partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición y fusión en gráficas de presión-temperatura.

• Explicando los fenómenos climáticos. Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Describe cadenas de transformación de la energía en el entorno y en actividades experimentales, en las que interviene la energía calorífica.

• ¿Qué más sabes sobre la materia? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 3
• Aprendizaje esperado: • Utiliza la información obtenida mediante la experimentación o investigación bibliográfica para elaborar argumentos, conclusiones y propuestas de solución a lo planteado en su proyecto.

BLOQUE  4

• La magia de las cargas eléctricas Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Explica la corriente y resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los materiales

• Polos magnéticos Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la inducción electromagnética.

• Haciendo uso del magnetismo Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos tecnológicos de uso cotidiano.

• Atracción y repulsión magnética Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la inducción electromagnética.

• Los colores de la luz Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica algunas características de las ondas en el espectro electromagnético y en el espectro visible, y las relaciona con su aprovechamiento tecnológico.

• ¿Electricidad y magnetismo juntos? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Valora la importancia de aplicaciones del electromagnetismo para -obtener corriente eléctrica o fuerza magnética en desarrollos -tecnológicos de uso cotidiano.

• ¿Hasta dónde puedo explicarte? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Relaciona la búsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histórico del modelo atómico.

• Breve historia de la teoría atómica Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Explica la corriente y resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los materiales.

• Explicando fenómenos Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Relaciona la búsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histórico del modelo atómico.

• Pequeñas e invisibles Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Relaciona la búsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histórico del modelo atómico.

• ¿Más pequeño que el átomo? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Relaciona la búsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histórico del modelo atómico.

• El electrón Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Relaciona la búsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histórico del modelo atómico.

• La electricidad como la conocemos hoy en día Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Relaciona la búsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histórico del modelo atómico.

• El electrón y la electricidad Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Relaciona la búsqueda de mejores explicaciones y el avance de la ciencia, a partir del desarrollo histórico del modelo atómico.

• Materiales conductores. Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Describe la constitución básica del átomo y las características de sus componentes con el fin de explicar algunos efectos de las interacciones electrostáticas en actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas.

• ¡Alto a la electricidad! Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Explica la corriente y resistencia eléctrica en función del -movimiento de los electrones en los materiales.

• La fuerza de atracción Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la inducción electromagnética.

• El magnetismo y yo Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la inducción electromagnética.

• Usos comunes del electromagnetismo. Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la inducción electromagnética.

• Espejito, espejito, ¿puedes reflejar la luz? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica algunas características de las ondas en el espectro -electromagnético y en el espectro visible, y las relaciona con su -aprovechamiento tecnológico.

• ¿De dónde vienen esas ondas? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Relaciona la emisión de radiación electromagnética con los cambios de órbita del electrón en el átomo.

• ¿Qué onda con las ondas electromagnéticas? Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica algunas características de las ondas en el espectro -electromagnético y en el espectro visible, y las relaciona con su -aprovechamiento tecnológico.

• ¡Qué moderno! Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Identifica algunas características de las ondas en el espectro -electromagnético y en el espectro visible, y las relaciona con su -aprovechamiento tecnológico.

• Fuentes de energía Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Argumenta la importancia de desarrollar acciones básicas orientadas al consumo sustentable de la energía en el hogar y en la escuela.

• Tipos de energía Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 4
• Aprendizaje esperado: • Reconoce los beneficios y perjuicios en la naturaleza y en la sociedad, relacionados con la obtención y aprovechamiento de la energía.

BLOQUE  5

• Desarrollo de la astronomía Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Identifica algunas de las ideas acerca del origen y evolución del Universo, y reconoce sus alcances y limitaciones.

• Presentes en todos los procesos Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Plantea preguntas o hipótesis que generen respuestas posibles, soluciones u objetos técnicos con imaginación y creatividad; asimismo, elabora argumentos y conclusiones a partir de evidencias e información obtenidas en la investigación.

• En un principio... Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Identifica algunas de las ideas acerca del origen y evolución del Universo, y reconoce sus alcances y limitaciones.

• Astrólogos vs. astrónomos Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Reconoce características de la ciencia, a partir de los métodos de -investigación empleados en el estudio del Universo y la búsqueda -de mejores explicaciones.

• Estudiemos a las estrellas Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Describe algunos cuerpos que conforman al Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos negros, e identifica evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas de sus características.

• Fiesta de estrellas Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Describe algunos cuerpos que conforman al Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos negros, e identifica evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas de sus características.

• Viajero incansable Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Describe algunos cuerpos que conforman al Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos negros, e identifica evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas de sus características.

• Giro y giro alrededor del Sol Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Describe algunos cuerpos que conforman al Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos negros, e identifica evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas de sus características.

• Piedras flotantes Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Describe algunos cuerpos que conforman al Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos negros, e identifica evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas de sus características.

• Años luz Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Reconoce la relación de la tecnología y la ciencia, tanto en el estudio del Universo como en la búsqueda de nuevas tecnologías.

• Señales desde el espacio exterior Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Describe algunos cuerpos que conforman al Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos negros, e identifica evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas de sus características.

• Todo sobre las estrellas Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Describe algunos cuerpos que conforman al Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos negros, e identifica evidencias que emplea la ciencia para determinar algunas de sus características.

• Aparatos modernos Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportaciones de la ciencia y la tecnología en los estilos actuales de vida, en la salud y en el mbiente

• Acortando distancias, alargando conversaciones Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportaciones de la ciencia y la tecnología en los estilos actuales de vida, en la salud y en el ambiente.

• El clima Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Sistematiza la información y los resultados de su proyecto, comunicándolos al grupo o a la comunidad, utilizando diversos medios: orales, textos, modelos, gráficos y tecnologías de la información y la comunicación.

• El planeta azul Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportaciones de la ciencia y la tecnología en los estilos actuales de vida, en la salud y en el ambiente.

• Cuidando la energía Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Plantea preguntas o hipótesis que generen respuestas posibles, soluciones u objetos técnicos con imaginación y creatividad; asimismo, elabora argumentos y conclusiones a partir de evidencias e información obtenidas en la investigación.

• Inventos y descubrimientos Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportaciones de la ciencia y la tecnología en los estilos actuales de vida, en la salud y en el ambiente.

• La ciencia en México Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportaciones de la ciencia y la tecnología en los estilos actuales de vida, en la salud y en el ambiente.

• La ciencia en el mundo Ver ODA
• Segundo Ciencias Bloque: 5
• Aprendizaje esperado: • Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportaciones de la ciencia y la tecnología en los estilos actuales de vida, en la salud y en el ambiente.