CRUCIGRAMAS

PROPÓSITO.- Recurrir a la resolución o el diseño de crucigramas propicia la ampliación y el desarrollo del vocabulario y la apreciación de diversos conceptos a través del juego tradicional.  Además se puede construir un diccionario del grupo o personal con las definiciones propias, sin excluir la consulta de diccionarios de lengua o especializados.

FUTBOL

    SI EL FUTBOL FUERA UNA CIENCIA...MI PAÍS SERÍA EL LABORATORIO DE LA NASA.


...y no habría ociosos pasivos. La gran mayoría sería científico


    ES UN DEPORTE CON MÁS ESPECTADORES QUE JUGADORES... Y EN EL QUE SE JUEGA MÁS DE LO QUE MERECE EN SÍ EN SU CALIDAD DE DEPORTE.


    CREO QUE SE PIERDE MÁS DE LO QUE SE GANA. Bueno...unos ganan y muchos pierden hasta la cordura sacrificando muchas "cosas" a mi parecer más valiosas.


   Se vale decir y  se acepta conocer otras razones, aunque no las comparta,las respetaré como a las mías.

RINCÓN POÉTICO

                      La poesía es un lenguaje artístico que expresa conceptos,emociones y sentimientos...La poesía tiene el don de convertir en sublime todo lo vulgar de la vida.

 CULTIVO UNA ROSA BLANCA

   Cultivo una rosa blanca,

en julio como en enero,                                                       

para mi amigo sincero

que me da su mano franca.

   Y para el cruel que me arranca

el corazón con que vivo,

cardo ni ortiga cultivo;

cultivo una rosa blanca.

                   Los amores que son encuentros están llenos de despedidas... de esas palabras que dan tanto miedo.


   DECIR ADIOS
  Decir adios es romper con una parte de tu vida,
es perder las viejas alegrías,
es guardar en un rincón las memorias
de una historia de amor.

  Decir adios es  mirar atrás,
volver la vista y ver que ya no estás.

  Decir adios es quemar esas cartas viejas,
es andar sin rumbo por las calles
y es hablar con las paredes y con el aire,
porque sin tí no tengo a nadie.

  Decir adios es tener vivencias y amarguras,
es llorar en un rincón a oscuras,
esperder esas pequeñas manías:
nuestras noches...nuestros días.

  Decir adios es mirar atrás,
...volver la vista y ver que ya no estás.

Escala estimativa para la evaluación de las competencias docentes

ESCALA ESTIMATIVA PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES

Instrucciones: lea con atención las siguientes competencias docentes e indica la frecuencia con que las realiza:
                                              a)Siempre        b) Con frecuencia       c) A veces      d)Nunca
                                                                                                                
__________________________________________________________________________________
-Domino los contenidos para la enseñanza del currículo actual y los componentes para el desarrollo de         habilidades intelectuales y pensamiento complejo en  los estudiantes.  b)

-Domino los referentes, funciones y estructura de mi propia lengua y sus particularidades en la asignatura
 que imparto.   b)

-Conozco los enfoques, propósitos y fundamentos de mi asignatura.     b)

-Identifico los procesos de aprendizaje y los procedimientos transferibles a otros campos y áreas para
apoyar el aprendizaje de mis estudiantes.   b)

-Promuevo la innovación y el uso de diversos recursos didácticos en el áula, para estimular ambientes para el aprendizaje e incentivar la curiosidad y el gusto por el  conocimiento en mis estudiantes.   b)

-Contribuyo a la formación de una ciudadanía democrática, llevando al áula formas de convivencia y de reflexión acordes con los principios y valores de la democracia.     b)

-Atiendo de manera adecuada la diversidad cultural y lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes, así como relaciones tutoras que valoran la individualidad y potencializan el aprendizaje con sentido.   c)

-Trabajo en forma colaborativa y creo redes académicas en la docencia, para el desarrollo de proyectos de innovación y/o de investigación educatriva.       c)

-Reflexiono permanentemente sobre mi práctica docente en individual y en colectivo, y genero espacios deaprendizaje compartido.    c)

-Incorporo las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de formmación profesional y en los procesos pedagógicos con mis estudiantes.     b)

-Organizo mi propia formación contínua, involucrándome en procesos de desarrollo personal y autoformación profesional, así como en colectivos docentes de manera permanente, vinculando a esta los desafíos que cotidianamente me ofrece mi práctica educativa.     c)


                                                                                                             ¡Dios miooo!...  
por eso estamos como estamos....  porque, somos lo que somos.

CONSTANCIA

                    Éste curso es muy bueno, lo sé por que me hace sentir ganas de: aprender (de sobra), de gritar y llorar cuando no recuerdo cómo hacer lo que quiero en mi blog, de reír cuando algo me sale bien, de aguantar las ganas de ir al baño (para no perderme de nada), ...  Aunque para mí no es nada fácil, al final sé que valdrá la pena. 


                   "Las personas que no tienen de forma natural los dones físicos,sociales o mentales que desean, deben luchar más.Y una batalla cuesta arriba puede producir cualidades y fortalezas que no habrían podido desarrollar de otro modo. Es así como una debilidad puede convertirse en una fortaleza.
   
                   Si no estás dotad@ de la belleza, músculos, dinero o cerebro que deseas,¡felicidades!. Quizá tengas ventajas con esto.

                  El árbol que nunca tuvo que luchar por el Sol, el cielo, el aire y la luz, que siempre estuvo expuesto a la lluvia y que siempre tuvo todo con facilidad, nunca llegará a ser el rey del bosque y vive y muere escuálido.  La buena madera no crece fácilmente:mientras más fuerte sea el viento, más fuerte es el árbol." 
                  
                                                                                                                                 Douglas Malloch