Amor
"Amar tiene que ser la comunión ferviente
de dos almas que en todo se confunden,
y que al darse parece que se funden
porque se hablan se juntan y se sienten".
José Luis Jiménez
Ficha bibliográfica:
Jiménez, José Luis
Amor
120 pp. De 14 x 21 cm.
Índice, Ilustraciones
ISBN-968.409-402-7
BIOGRAFÍA POÉTICA DE JOSÉ LUIS JIMÉNEZ
Nace poeta bajo el cielo claro de la tierra de la gente buena de Aguascalientes, donde quien no es poeta, es torero y entre las dos aficiones, elige la más peligrosa, porque las cornadas que da el amor, hacen más daño que las que dan los toros.
Obtiene la licenciatura en Administración de Empresas en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México.
En diciembre de 1983 presenta el libro Amor la sala Manuel M. Ponce, del Palacio de Bellas Artes de la ciudad de México (Minería), Miami, Cuba y España.
Sus poemas actualmente se difunden en los principales programas radiofónicos románticos de México.
Con sus recitales poéticos acompañados con guitarras y bellas canciones ha difundido su obra.
También ha interpretado su poesía acompañándose de canciones en espectáculos de centros nocturnos.
Su segundo libro de poesía lo intituló con el nombre de Shalom.
Algunos de sus poemas han sido incluidos en las principales antologías poéticas y grabados en disco compacto, así como musicalizados y convertidos en canciones.
Su poema "Hombre" se encuentra enmarcado en los más variados recintos de personas que han destacado en los diferentes medios, artístico, político e industrial.
José Luis Jiménez,actualmente convive con su pueblo y sigue escribiendo para su gente.
"HOMBRE"
Si ante la insistente gota de agua
la roca se perfora,
ante la tenacidad del hombre
la palabra "imposible" ¡se evapora!
Ni Dios , ni arcángel, ni demonio,
sólo . . . ¡Hombre!
Porque hombre serás cuando te inclines
para pedir perdón cuando tú falles
y serás hombre, también cuando perdones
y te marches, te olvides y te calles.
¡Oh! grandeza del hombre tan inmensa
que tiene proyección a lo infinito
¡oh! grandeza que a veces se detiene
pero que solo es pausa,para romper un mito.
Hombre serás cuando más te acerques a lo humano
y el idioma que hables sea sencillo
hombre serás cuando después de caído te levantes
y en lugar de lamentar tu suerte,
con tus manos, tus fuerzas y tu mente
prepares el camino que recorras
y te conviertas en un hombre que camina
y no solo en un hombre que da pasos.
Frente a frente, cara a cara
llamarás a las cosas por su nombre:
donde hay belleza . . .brillarán tus ojos,
y ante la otra parte de tu ser
que tenga un cuerpo hermoso de mujer,
¡serás un hombre!
Al hombre se le hizo de una pieza,
no aceptó fragmentos en su hechura,
por eso la derrota no le asusta
ni el éxito cambia su figura.
Un hombre que no tiene metas fijas,
ni tiene voluntad para lograrlas
podrá ser todo . . . menos hombre
Por hombre se concibe al ser que piensa,
que razona, que vive y que ambiciona . . .
quien teniéndolo lo hace a un lado
y en nueva lid emprende metas nuevas,
volverá a tener de todo en su camino:
tristeza, decepción y desengaño . . .
¡pero también tendrá de nuevo cosas bellas!
domingo, 4 de diciembre de 2011
viernes, 2 de diciembre de 2011
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
En 1967 Howard Gardner investigó que las pruebas que medían el IQ (coeficiente intelectual) solo calificaban el aspecto matemático y que muchas personas con un IQ bajo eran muy exitosas en otras áreas diferentes. Su concepto de "Inteligencias Múltiples" revoluciona el concepto de "inteligencia" afirmando que es la forma en cómo resolvemos un problema, por tanto existen 7 tipos de inteligencia, descubre la tuya y desarrolla otras:
1.- Inteligencia VISUAL: de arquitectos, diseñadores, cartógrafos y artistas visuales; se desarrolla con dibujo, imaginación, esquemas de colores, mapas mentales, posters.
2.- Inteligencia AUDITIVA / MUSICAL: de músicos, arreglistas y artistas musicales; se desarrolla con música, canto, creación de ritmos, lectura en voz alta, orquestación.
3.- Inteligencia VERBAL / LINGÜÍSTICA: de poetas, escritores, novelistas, oradores y comediantes; se desarrolla con lectura, lectura de poesía, uso del vocabulario, discursos, escritura creativa, contando chistes o cuentos, con improvisaciones verbales y discursos.
4.- Inteligencia INTRAPERSONAL: de filósofos, psiquiatras, consejeros espirituales y psicoterapeutas; se desarrolla con meditación, relajación, auto-conciencia, técnicas de procesos emocionales, respiración profunda, concentración.
5.-Inteligencia INTERPERSONAL: de maestros, políticos, terapeutas, personas que trabajan en relaciones públicas; se desarrolla con proyectos y juegos en grupo, trabajo en equipo, retroalimentación.
6.- Inteligencia KINESTÉSICA / CORPORAL: de atletas, jugadores, bailarines, mimos y actividades de movimiento; se desarrolla con danza, expresión corporal, deportes, ejercicio,dramatizaciones y mímica.
7.- Inteligencia LÓGICA / MATEMÁTICA: de banqueros, abogados, científicos e ingenieros en sistemas; se desarrolla con uso de símbolos y fórmulas, organización gráfica, juegos de lógica y problemas matemáticos, resúmenes, secuencias, rompecabezas.
En 1967 Howard Gardner investigó que las pruebas que medían el IQ (coeficiente intelectual) solo calificaban el aspecto matemático y que muchas personas con un IQ bajo eran muy exitosas en otras áreas diferentes. Su concepto de "Inteligencias Múltiples" revoluciona el concepto de "inteligencia" afirmando que es la forma en cómo resolvemos un problema, por tanto existen 7 tipos de inteligencia, descubre la tuya y desarrolla otras:
1.- Inteligencia VISUAL: de arquitectos, diseñadores, cartógrafos y artistas visuales; se desarrolla con dibujo, imaginación, esquemas de colores, mapas mentales, posters.
2.- Inteligencia AUDITIVA / MUSICAL: de músicos, arreglistas y artistas musicales; se desarrolla con música, canto, creación de ritmos, lectura en voz alta, orquestación.
3.- Inteligencia VERBAL / LINGÜÍSTICA: de poetas, escritores, novelistas, oradores y comediantes; se desarrolla con lectura, lectura de poesía, uso del vocabulario, discursos, escritura creativa, contando chistes o cuentos, con improvisaciones verbales y discursos.
4.- Inteligencia INTRAPERSONAL: de filósofos, psiquiatras, consejeros espirituales y psicoterapeutas; se desarrolla con meditación, relajación, auto-conciencia, técnicas de procesos emocionales, respiración profunda, concentración.
5.-Inteligencia INTERPERSONAL: de maestros, políticos, terapeutas, personas que trabajan en relaciones públicas; se desarrolla con proyectos y juegos en grupo, trabajo en equipo, retroalimentación.
6.- Inteligencia KINESTÉSICA / CORPORAL: de atletas, jugadores, bailarines, mimos y actividades de movimiento; se desarrolla con danza, expresión corporal, deportes, ejercicio,dramatizaciones y mímica.
7.- Inteligencia LÓGICA / MATEMÁTICA: de banqueros, abogados, científicos e ingenieros en sistemas; se desarrolla con uso de símbolos y fórmulas, organización gráfica, juegos de lógica y problemas matemáticos, resúmenes, secuencias, rompecabezas.
jueves, 24 de noviembre de 2011
CRUCIGRAMAS
PROPÓSITO.- Recurrir a la resolución o el diseño de crucigramas propicia la ampliación y el desarrollo del vocabulario y la apreciación de diversos conceptos a través del juego tradicional. Además se puede construir un diccionario del grupo o personal con las definiciones propias, sin excluir la consulta de diccionarios de lengua o especializados.
viernes, 18 de noviembre de 2011
FUTBOL
SI EL FUTBOL FUERA UNA CIENCIA...MI PAÍS SERÍA EL LABORATORIO DE LA NASA.
...y no habría ociosos pasivos. La gran mayoría sería científico
ES UN DEPORTE CON MÁS ESPECTADORES QUE JUGADORES... Y EN EL QUE SE JUEGA MÁS DE LO QUE MERECE EN SÍ EN SU CALIDAD DE DEPORTE.
CREO QUE SE PIERDE MÁS DE LO QUE SE GANA. Bueno...unos ganan y muchos pierden hasta la cordura sacrificando muchas "cosas" a mi parecer más valiosas.
Se vale decir y se acepta conocer otras razones, aunque no las comparta,las respetaré como a las mías.
...y no habría ociosos pasivos. La gran mayoría sería científico
ES UN DEPORTE CON MÁS ESPECTADORES QUE JUGADORES... Y EN EL QUE SE JUEGA MÁS DE LO QUE MERECE EN SÍ EN SU CALIDAD DE DEPORTE.
CREO QUE SE PIERDE MÁS DE LO QUE SE GANA. Bueno...unos ganan y muchos pierden hasta la cordura sacrificando muchas "cosas" a mi parecer más valiosas.
Se vale decir y se acepta conocer otras razones, aunque no las comparta,las respetaré como a las mías.
miércoles, 16 de noviembre de 2011
RINCÓN POÉTICO
La poesía es un lenguaje artístico que expresa conceptos,emociones y sentimientos...La poesía tiene el don de convertir en sublime todo lo vulgar de la vida.
Los amores que son encuentros están llenos de despedidas... de esas palabras que dan tanto miedo.
DECIR ADIOS
Decir adios es romper con una parte de tu vida,
es perder las viejas alegrías,
es guardar en un rincón las memorias
de una historia de amor.
Decir adios es mirar atrás,
volver la vista y ver que ya no estás.
Decir adios es quemar esas cartas viejas,
es andar sin rumbo por las calles
y es hablar con las paredes y con el aire,
porque sin tí no tengo a nadie.
Decir adios es tener vivencias y amarguras,
es llorar en un rincón a oscuras,
esperder esas pequeñas manías:
nuestras noches...nuestros días.
Decir adios es mirar atrás,
...volver la vista y ver que ya no estás.
CULTIVO UNA ROSA BLANCA
Cultivo una rosa blanca,
en julio como en enero,
para mi amigo sincero
que me da su mano franca.
Y para el cruel que me arranca
el corazón con que vivo,
cardo ni ortiga cultivo;
cultivo una rosa blanca.
Los amores que son encuentros están llenos de despedidas... de esas palabras que dan tanto miedo.
DECIR ADIOS
Decir adios es romper con una parte de tu vida,
es perder las viejas alegrías,
es guardar en un rincón las memorias
de una historia de amor.
Decir adios es mirar atrás,
volver la vista y ver que ya no estás.
Decir adios es quemar esas cartas viejas,
es andar sin rumbo por las calles
y es hablar con las paredes y con el aire,
porque sin tí no tengo a nadie.
Decir adios es tener vivencias y amarguras,
es llorar en un rincón a oscuras,
esperder esas pequeñas manías:
nuestras noches...nuestros días.
Decir adios es mirar atrás,
...volver la vista y ver que ya no estás.
martes, 15 de noviembre de 2011
Escala estimativa para la evaluación de las competencias docentes
ESCALA ESTIMATIVA PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES
Instrucciones: lea con atención las siguientes competencias docentes e indica la frecuencia con que las realiza:
a)Siempre b) Con frecuencia c) A veces d)Nunca
__________________________________________________________________________________
-Domino los contenidos para la enseñanza del currículo actual y los componentes para el desarrollo de habilidades intelectuales y pensamiento complejo en los estudiantes. b)
-Domino los referentes, funciones y estructura de mi propia lengua y sus particularidades en la asignatura
que imparto. b)
-Conozco los enfoques, propósitos y fundamentos de mi asignatura. b)
-Identifico los procesos de aprendizaje y los procedimientos transferibles a otros campos y áreas para
apoyar el aprendizaje de mis estudiantes. b)
-Promuevo la innovación y el uso de diversos recursos didácticos en el áula, para estimular ambientes para el aprendizaje e incentivar la curiosidad y el gusto por el conocimiento en mis estudiantes. b)
-Contribuyo a la formación de una ciudadanía democrática, llevando al áula formas de convivencia y de reflexión acordes con los principios y valores de la democracia. b)
-Atiendo de manera adecuada la diversidad cultural y lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes, así como relaciones tutoras que valoran la individualidad y potencializan el aprendizaje con sentido. c)
-Trabajo en forma colaborativa y creo redes académicas en la docencia, para el desarrollo de proyectos de innovación y/o de investigación educatriva. c)
-Reflexiono permanentemente sobre mi práctica docente en individual y en colectivo, y genero espacios deaprendizaje compartido. c)
-Incorporo las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de formmación profesional y en los procesos pedagógicos con mis estudiantes. b)
-Organizo mi propia formación contínua, involucrándome en procesos de desarrollo personal y autoformación profesional, así como en colectivos docentes de manera permanente, vinculando a esta los desafíos que cotidianamente me ofrece mi práctica educativa. c)
¡Dios miooo!...
por eso estamos como estamos.... porque, somos lo que somos.
Instrucciones: lea con atención las siguientes competencias docentes e indica la frecuencia con que las realiza:
a)Siempre b) Con frecuencia c) A veces d)Nunca
__________________________________________________________________________________
-Domino los contenidos para la enseñanza del currículo actual y los componentes para el desarrollo de habilidades intelectuales y pensamiento complejo en los estudiantes. b)
-Domino los referentes, funciones y estructura de mi propia lengua y sus particularidades en la asignatura
que imparto. b)
-Conozco los enfoques, propósitos y fundamentos de mi asignatura. b)
-Identifico los procesos de aprendizaje y los procedimientos transferibles a otros campos y áreas para
apoyar el aprendizaje de mis estudiantes. b)
-Promuevo la innovación y el uso de diversos recursos didácticos en el áula, para estimular ambientes para el aprendizaje e incentivar la curiosidad y el gusto por el conocimiento en mis estudiantes. b)
-Contribuyo a la formación de una ciudadanía democrática, llevando al áula formas de convivencia y de reflexión acordes con los principios y valores de la democracia. b)
-Atiendo de manera adecuada la diversidad cultural y lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes, así como relaciones tutoras que valoran la individualidad y potencializan el aprendizaje con sentido. c)
-Trabajo en forma colaborativa y creo redes académicas en la docencia, para el desarrollo de proyectos de innovación y/o de investigación educatriva. c)
-Reflexiono permanentemente sobre mi práctica docente en individual y en colectivo, y genero espacios deaprendizaje compartido. c)
-Incorporo las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de formmación profesional y en los procesos pedagógicos con mis estudiantes. b)
-Organizo mi propia formación contínua, involucrándome en procesos de desarrollo personal y autoformación profesional, así como en colectivos docentes de manera permanente, vinculando a esta los desafíos que cotidianamente me ofrece mi práctica educativa. c)
¡Dios miooo!...
por eso estamos como estamos.... porque, somos lo que somos.
viernes, 11 de noviembre de 2011
CONSTANCIA
Éste curso es muy bueno, lo sé por que me hace sentir ganas de: aprender (de sobra), de gritar y llorar cuando no recuerdo cómo hacer lo que quiero en mi blog, de reír cuando algo me sale bien, de aguantar las ganas de ir al baño (para no perderme de nada), ... Aunque para mí no es nada fácil, al final sé que valdrá la pena.
"Las personas que no tienen de forma natural los dones físicos,sociales o mentales que desean, deben luchar más.Y una batalla cuesta arriba puede producir cualidades y fortalezas que no habrían podido desarrollar de otro modo. Es así como una debilidad puede convertirse en una fortaleza.
Si no estás dotad@ de la belleza, músculos, dinero o cerebro que deseas,¡felicidades!. Quizá tengas ventajas con esto.
El árbol que nunca tuvo que luchar por el Sol, el cielo, el aire y la luz, que siempre estuvo expuesto a la lluvia y que siempre tuvo todo con facilidad, nunca llegará a ser el rey del bosque y vive y muere escuálido. La buena madera no crece fácilmente:mientras más fuerte sea el viento, más fuerte es el árbol."
Douglas Malloch
"Las personas que no tienen de forma natural los dones físicos,sociales o mentales que desean, deben luchar más.Y una batalla cuesta arriba puede producir cualidades y fortalezas que no habrían podido desarrollar de otro modo. Es así como una debilidad puede convertirse en una fortaleza.
Si no estás dotad@ de la belleza, músculos, dinero o cerebro que deseas,¡felicidades!. Quizá tengas ventajas con esto.
El árbol que nunca tuvo que luchar por el Sol, el cielo, el aire y la luz, que siempre estuvo expuesto a la lluvia y que siempre tuvo todo con facilidad, nunca llegará a ser el rey del bosque y vive y muere escuálido. La buena madera no crece fácilmente:mientras más fuerte sea el viento, más fuerte es el árbol."
Douglas Malloch
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